——教育思想大讨论系列成果之一
按照学校开展教育思想大讨论的工作要求，金融与经济学院紧密结合学院的特色以及工作实际，设计了动员会、座谈会、分享会等讨论形式，老师们满怀参与教育思想大讨论的热情，围绕课程课堂研究与改革、教师教学能力提升、学生学习能力提升、实践教学等方面，积极参与各种形式的活动并发言，将教育思想大讨论的学习成果运用到课堂，做到参与、思考、讨论、受益。
站在新的背景下，借着本次“教育思想大讨论”的契机，为继续推进讨论的氛围，金融与经济学院通过展示老师们的收获和体会，以期更好的传承和发展教育思想，凝聚全体师生的智慧，同时审视薄弱环节，深化教育教学改革，合力进行人才培养发展的征程。
金融学教研室阮丹老师
阮丹，女，中共党员，讲师，金融与经济学院专任教师，毕业于英国斯特林大学投资分析专业，硕士学位，主要讲授《商业银行经营管理》、《国际结算》、《金融沙盘实训》等课程，曾荣获我校青年教师讲课竞赛二等奖。主要研究方向银行业务与管理、金融学实践建设。曾在《财会通讯》、《时代金融》、《金融经济》、《商业经济》等期刊公开发表学术论文。本学期主讲金融沙盘实训课程。
教育思想大讨论心得体会摘要
在教育思想大讨论中，金融学教研室阮丹老师结合自己的金融沙盘实训课程，就如何改进教学质量，提升学生的参与度进而创新教学方法分享了自己的做法。讨论中，针对实践课，以提升教学效果为目的创新教学方法，她分享了自己在实践课教学中坚持的“三个强化”。强化课堂设计，解决好怎么讲好课的问题，杜绝单纯知识传递、忽视能力素质培养的现象；强化现代信息技术与教育教学深度融合，解决好教与学模式创新的问题，杜绝信息技术应用的简单化、形式化；强化师生互动、生生互动，解决好创新性、批判性思维培养的问题，杜绝教师满堂灌、学生被动听的现象。
课堂展示
沙盘交易实训是财务管理的重要教学手段之一，曾经风靡欧美，现在被广泛应用到高校的教学之中。
阮老师讲授的金融沙盘实训课程是模拟整个商业银行的经营和决策的实战过程。围绕对公对私存取款、竞争性存取款、对公贷款（流贷和固贷）、对私贷款、再贴现等银行核心业务，经营商业银行。通过改变资金池、应收款等筹码参数，从而达到调整课程实验难易度和市场竞争激烈程度的目的。
实践实验性教学活动设计的学习方式可以分为研究性学习、体验性学习、设计性学习、参与性学习和反思性学习等。与其他课程的学习方式比较,对于如何上好一堂实验实践课，综合实践活动课程的学习方式有着其独特的价值和地位,综合实践活动课程对于促进学生学习方式的转变,都有着极其重要的特殊意义。
实战的演练，阮老师现场对学生的指导、互动以及沟通，让学生真正感受到，虽然沙盘模拟可能只有短短的几天，但演练中需要经营一个银行几年。在学习的过程中接近银行的实战，你会遇到银行经营中的各种典型问题，声临其境，真正感受到市场竞争的残酷与精彩，体验承担责任的风险。在成功与失败的体验中，学到了管理的知识、技巧，感受到了管理的真谛。
同时，金融沙盘实训是一种复杂的团队协助、风险分析、市场分析、竞争的综合实训课程。在教学中，阮老师不断启发学生换位思考，同时加强学生之间的沟通与了解；让学生体验团队协作的精诚合作精神。阮老师进行了课堂设计，给予小组分工进行模拟操作。在阮老师的指导下，其中一个小组，采用分工的模式，对构成ERP的各个组成部分进行沙盘模拟演练，尽管在清盘的时候，小组成员们看着不尽人意的沙盘和最终的业绩，但是也从中汲取了重要的教训。
我们在课堂上随机采访了几位同学，他们也发表了自己学习的心得。“对于我们这些没有走出校园的人来说，这是件既让人兴奋，又会有点担心的事情!”、“这次模拟运营过程中，我担任的是间谍这一特殊身份，虽然担当位置是有点讨人嫌，不过一个好的间谍可以给公司带来很多的情报。可以给主管做决策带来重要的作用。”同学们表示，收获很大。
