10月21日下午，金融系全体教师在学3303召开金融学专业学生能力培养研讨会，围绕毕业生就业需求、金融行业数字化转型趋势及学生核心能力培养等内容展开深入研讨，进一步探讨应用型金融人才培养的思路与举措。
研讨会上，金融系主任赵娟首先介绍了《金融学专业2025—2026学年学生学习体验与成长评价报告》的主要内容，结合毕业生就业特点，分析了数字化发展对金融行业人才需求带来的变化，并介绍了麦可思对金融学专业建设提出的相关建议。在此基础上，赵娟结合金融学专业毕业生的就业实际，梳理了毕业生未来可能面向的三类就业去向，提出应着力培养学生的多岗位就业胜任力，推动人才培养与行业需求、岗位要求有效衔接。
围绕培养学生多岗位就业胜任力这一目标，赵娟提出了金融学专业学生需要着力培养的五个方面能力，供与会教师讨论交流：一是数字化办公与AI协作能力，二是数据分析与业务问题解决能力，三是沟通表达、客户服务与商务协作能力，四是金融应用与企业经营理解能力，五是职业执行、合规意识与持续学习能力。
随后，与会教师展开分组讨论，并由小组代表依次进行交流发言。
李敏老师认为，学生能力培养应当有明确的切入点，沟通表达能力可以作为能力培养的起点，通过具体任务推动学生主动参与、积极实践。她结合《货币金融学》课程教学，介绍了通过组织小组讨论、开展案例分析等方式，引导学生参与课堂活动、提升综合能力的实践。
李文超老师认为，数字化办公与AI协作能力较为直观、具体，适合作为学生能力培养的重要切入点，并建议将其置于能力培养体系的前列。同时，他提出，学生能力提升离不开良好的学习氛围，学院和系部应进一步加强学风建设与课堂管理，为学生能力发展提供有力保障。
张芳老师认为，数据分析与业务问题解决能力、金融应用与企业经营理解能力是学生能力培养的重点。针对2025版人才培养方案中理论型课程占比较高的情况，她建议通过引入实际案例、组织案例讨论等方式，增强课程教学的实践性，促进学生将专业知识与实际业务问题相结合。
于洋阳老师对五个方面的能力进行了梳理与排序，认为金融应用与企业经营理解能力应当置于首位，以突出学生运用专业知识理解和分析实际业务问题的重要性。阮丹老师则建议，进一步优化金融应用与企业经营理解能力的表述，更加突出金融学专业的核心特征，体现专业知识在实际业务场景中的应用价值。
本次研讨会立足金融行业发展变化与毕业生就业实际，围绕金融学专业学生能力培养的重点、路径与教学实践展开了交流。教师们从课程教学、能力排序、学风建设和专业特色等不同角度提出了建设性意见，为进一步优化人才培养思路、推动课程教学与学生能力培养深度融合提供了参考。金融系将继续围绕应用型人才培养目标，积极探索更加贴近岗位需求、突出实践应用的教学举措，持续提升金融学专业人才培养质量。
