财税系于2026年11月2日在学4506教室举行师生面对面交流座谈会。金融与经济学院分管教学副院长周利教授、专任教师代表张群丽副教授与财政学、税收学2023级、2024级、2025级、2026级学生代表参加座谈，座谈会由财税系主任侯晓主持。
座谈会伊始，副院长周利讲话。她希望与会学生代表敞开心扉、畅所欲言，围绕课程学习中最关心、最直接的问题充分表达意见建议，为财政学、税收学专业提升人才培养过程质量、为学院提高整体教学质量提供真实依据。座谈会上，与会学生代表结合班级整体学习情况和自身感受，重点反映了课程进度节奏与知识消化程度之间的匹配问题。2026级学生代表提出，部分通识教育课程在学习过程中概念抽象、逻辑性强、课堂信息容量较大，教学节奏偏快，部分同学存在“课堂上听懂了、课后做题又卡住”的情况；建议任课教师放慢重点难点章节节奏，增加例题讲解和随堂练习，留出必要的消化和答疑时间。2025级学生代表结合已修专业课程的学习经历，关注理论讲授与实践应用的衔接，希望教师在讲授理论框架的同时，更早嵌入案例情境和操作场景，让抽象规则在具体问题中“落地”，并就专业课程之间的先后逻辑、学期分布均衡性以及课堂互动形式提出具体建议。
值得关注的是，有学生代表在发言中直言，当前部分课程存在使用AI工具完成作业、习题乃至平时考核任务，以获取平时成绩的现象。该代表反映，这类做法在本学期相关课程中并非孤例，其直接后果是任课教师从提交结果看“完成度较高、正确率不低”，容易误以为学生已经全部掌握相关知识点，但真实的学习效果并不尽如人意。平时成绩因此出现一定程度的“虚高”，课堂提问、随堂练习和阶段性检测中暴露出的理解偏差，与作业呈现的水平并不匹配。
针对学生提出的问题，与会教师认真听取意见并作出回应。财税系主任侯晓在交流中表示，针对同学们反映的问题，系里将逐条梳理、分类反馈，涉及通识教育课程进度、教学方式的，由系里汇总后报学院反馈至学校相关部门；涉及单门专业课程进度、教学方式的，由教研室与任课教师沟通调整；涉及AI工具使用边界、平时成绩评定和学术诚信教育的，系里将组织专题研讨并形成指导性意见；涉及课程体系衔接和学期分布等结构性问题的，将纳入人才培养方案动态优化的考量范围。本次座谈会是财税系落实以系为单位组织师生交流、常态化开展教学质量监控与学风建设的重要环节。后续，财税系将持续完善“收集—反馈—改进—回访”的闭环机制，让师生的每一次面对面都转化为课程建设与教学提质的具体行动。
据悉，为确保座谈交流不走过场、问题收集更加充分，会前财税系依托各班级班长、学习委员、学生代表等渠道提前征集课程学习中的共性问题和意见建议，形成问题清单；会上围绕课堂教学、课堂管理、学风建设等问题集中交流；会后将对收集到的意见分类梳理、统计反馈，建立改进台账。
